网络教育专科毕业论文网络教育的构造模式

2022-03-25 14:36:07

各位老师好,我叫***,是***班的学生,我的论文题目是***,论文是在***导师和**老师的悉心指导下完成的,在这里我向我的导师表示深深的谢意,下面是我写的有关网络教育论文,恳请老师批评指导:

网络教育专科<a href='https://www.51paper.cn/zhishi/detail/235438801796452355' style=毕业论文网络教育的构造模式" width="630" height="415" />

很多信息可以通过网络传达给人们。近年来,信息技术在网络教育等教育中被越来越广泛使用。2001年初,文部省制定的“学校与学校的合作”项目的目标是在5年到10年间,在国内的初等、中等学校基本上普及网络教育,充分发挥了信息化的巨大优势。推进教育资源的现代化,谋求基本教育的多样化。网络教育是与传统教育的界限不同的新概念。这利用网络资源的优点在教师的指导下进行自主学习。近年来,国立教育部也认识到了通过在线教育创造的相关业绩。

1.网络教育的1构造模式

网络教育模式大大加强教育内容,中断传统教育模式,扩大教育空间。现代的构成主义理论表明,“状况”、“合作”、“对话”、“意思构筑”是学习环境的四个要素。构成主义的学习理论和学习环境强调静态中心,教师概念由“教师中心”转变为“中心”。学生从被动学习中解放出来,积极学习。教师从知识的发信者和教职员变成知识学习的教练和推进器。完全放弃以教师为中心的传统教育思想和教育结构,重视知识的传达,作为知识的教化对象。随着时代的发展,计算机网络教育提供了全面的教育,打破了其巨大的优点、时间、空间和地域的限制,完全共享了教育资源,实现了真正的普及和终身教育。

2.网络教育的主要特征

现代网络教育是基于计算机、通信和卫星电视三种传播媒体。网络虚拟教室,校园网络,以互联网的形式,以互联网上的授课和学习活动为中心。网络教育的本质特征是分离,相互作用,自律性,媒体技术,教师和学生的教育。

分离意味着教师将时间、空间和心理学的老师分离出来,打破传统教育的固有思维。教师在教室里让学生安静地学习知识。在在线教育中,教师可以在教室、电脑室、家庭中解决学生的疑问,学生拥有更广阔的自由空间,不受场所、生理缺陷、社会地位的限制,达到“无课授课”和“按需学习”的目的。学习者可以自由控制自己的时间,地点,学习内容,学习方法,甚至选择教师,这为残疾人和就业人员提供了最合适的方便。

双向性意味着教师和学生的双向交流。学生不能在线与老师沟通,也可以通过网络与其他学生和专家讨论。老师不仅可以教学生一对一,还可以教很多学生。通过使用电子邮件、语音邮件、视频等媒体技术,教师和学生不仅可以进行双方的对话交流,还可以进行多方的对话交流。

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