英语视听教学研究论文

2022-03-03 19:20:19


听说读写是英语学科几项基本的技能,我们在加强英语学科学习便可以从这四个角度入手,力求全面均衡发展,那作为需要更多关注的英语视听教学也伴随着更多的困难,如何更有效加强英语视听教学,接下来就和大家分享一篇英语视听教学研究论文

英语视听教学研究论文

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[摘要]随着国家对大学英语教学改革的不断推进,高校越来越重视大学生英语听说能力的培养。作为大学英语教学的重要组成部分,英语听力为各项语言技能的顺利发展提供了基础,而英语听力水平的高低直接影响着大学生的英语掌握和表现。本文主要对高校大学英语听力教学的现状进行分析和探讨,提出如何提高大学英语听力教学水平的对策,以期为高校进一步发展和提高提供借鉴和参考。英语教学系统。
【关键词】大学英语;聆听;现在的情况;对策
一、简介
“大学英语教学的目标是培养学生的综合英语应用能力,特别是听说能力”,教育部于2007年8月颁布的《大学英语课程教学要求》中强调。但对于非英语专业的学生来说,听力是最薄弱的技能之一。此外,目前很多高校的大学英语教学课程安排有限,在有限的课时内必须合理考虑阅读、写作和口语能力的培养。相对而言,大学英语听力课堂教学似乎意义不大。因此,如何在有限的课堂环境中有效提高学生的听力水平和听力水平,是大学英语教师一直在思考的问题。本文分析了大学英语听力教学的现状,拟从原因分析中寻找突破口,寻求应对策略,以期为大学英语听力教学提供建设性的指导。
二、大学英语听力教学现状分析
在大学英语教学中,英语听力课是一个重要环节,听力理解在各种英语水平测试中也发挥着重要作用。然而,目前大学英语听力教学的效果并不理想。究其原因,高职院校学生英语基础差、班级规模大、学生自律性差、教材内容陈旧、考试偏题。如何改变这种局面,使大学英语听力课堂进入一个可持续发展的动态模式,应该追根溯源而不是表象,从本质上提高听力教学效果。时代的飞速发展对大学生的英语听说交际能力提出了更高的要求。大学英语教学应顺应发展趋势,加强特定环境下学生英语交际能力的培养。为社会输送高素质人才,要把培养学生的听力理解能力放在重要位置。这为大学英语教学提供了新的发展方向,在大学英语教学中更加注重学生听力能力的培养。
创新评价方式传统的英语课堂评价方式体现在期末考试成绩上。大多数问题来自教科书,这对学生来说并不具有挑战性。这种方法过于单一,一刀切。创新评价方式,增加教师评价、小组评价、同伴评价、自我评价等作为听力评分的评分依据。在传统的期末考试的基础上,增加了单独的听力测试,突出了听力技巧的重要性。大学英语教学以英语的实际应用为指导,注重培养学生的英语应用能力。改变评价方式,着眼于提高学生的英语实际应用能力,才是真正提高学生英语听力水平的终极目标。
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