英语环境论文要怎么写？

关于“生态环境”，即生态学，最早由博物学家梭罗提出，并被视为一个科学术语。此后，生物学家哈克尔给出了“生态学”的新定义，即研究动物与其无机和有机环境之间整体关系的科学。经过不断的发展和演变，业界对生态学的研究重点逐渐从最初的对生物的研究过渡到各个相关学科。1960年代和1970年代，生态学研究正式转移到社会科学和教育领域。最初的重点是生态学原理和方法在教育现象研究中的应用，接下俩就和大家分享一篇英语环境论文。

摘要:环境调查与因素分析一般来说，大学英语课堂环境的最大缺点是课堂活动与外界脱节。讨论建议笔者认为，在今后的教学管理中，应重点关注两个方面。一是明确学生学习的主体性。为学生创造个性化的英语环境。借助新的教学资源和信息技术的优势，我们努力为学生创造个性化的英语环境，激发学生的兴趣。二是课堂英语环境。课堂是学生学习英语的主要场所，也是本次学习的重点。
关键词:环境;英语;课堂;数据
一、大学英语课堂环境调查与设计——以辽宁省6所高校为例
（一）研究设计思路本文选取辽宁师范大学、大连理工大学、大连海事、沉阳师范大学、东北财经、渤海大学等6所全省英语教学水平较高的学校。采用里氏5级量表设计自制的辽宁省高校英语课堂环境调查统计问卷。其中高校6所，在校学生488人。为了统一调查数据的对比，保证数据的科学参考价值。此次在6所高校发放问卷600份，每所学校100份。共回收问卷535份，回收率为89.2%。其中有效问卷488份，回收率为91.2%。488名学生均为非英语专业的大一新生。提取因子，删除部分因子负荷值低于0.4的条目，最终确定53个条目，用于有效课堂环境构建和因子分析的实证检验。
（2）样本和数据的描述性统计共有6所高校的非英语专业大一新生488人。基本统计资料如下：年龄分布方面，17-20岁，平均年龄18.5岁。从性别分布看，男生214人，占43.9%，女生274人，占56.1%。从文科专业分布看，文科学生203人，占比41.6%；理科学生254人，占52.0%；商科学生31人，占6.4%。总体而言，488名学生涉及各个专业学习领域，包括信息技术、生物、工商管理、化学、物流、金融、教育等。此外，在学生在英语学习中的自我角色识别方面（以下多项选择），488名学生中，97名学生认为自己处于自主学习环境中，占19.9%；他们认为自己是被动的知识接受者角色有326人，占66.8%；167人，占34.2%，认为自己能够完成课堂任务，满足合作学习角色的要求；他们认为自己在课堂上属于一个人的学习。信息收集和处理人员120人，占24.6%。可以清楚地看到，只有1/5的学生认为自己处于相对自由的英语环境中。当然，这些学生的英语水平普遍较高。结合对我校多位英语教师的采访，可以进一步证实，在英语课堂教学生态系统中，绝大多数师生偏离了自己的定位。即老师怕教，学生厌学的现象。
以上就是本次对英语环境论文的分享，感谢大家的关注。更多毕业论文、论文写作、论文查重、论文降重相关知识 ，请继续关注51论文查重论文知识专栏，顺祝同学们早日通过论文答辩。